枞阳在线

办好每一所学校 教好每一个学生

1949年新中国成立前夕,我进入北京师范大学学习。我可以说是新中国教育改革和发展的见证和参与者。 70年来,中国在教育方面取得了巨大成就,建立了世界上最大的教育体系。我认为最大的成就是普及九年制义务教育。它为提高全民素质,培养各界人才奠定了坚实的基础。一个人口超过13亿的发展中大国在短短30多年内普及九年义务教育,这真是一件令人惊奇的事情。

受欢迎的九年制义务教育也经历了艰难曲折的道路。回顾1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》,建议在全国范围内开展九年制义务教育。此前,经过多次讨论,有两个问题一直存在争议。首先,在中国经济仍然不发达的条件下,是否可以直接提出普及九年义务教育?这是一个两步过程,首先普及初等教育,然后普及九年制教育?其次,义务教育应该是免费的。但是,当时中国的教育经费不足,是否可以收取费用?最后,中央政府决定尽早普及九年制义务教育。这反映了当时中央政府提高人民素质,培养人才的紧迫性和决心。实现社会主义现代化,科学技术是关键,教育是基础。只有提高全体公民素质,培养数亿技术熟练工人和数百万专业技术人才和管理人才,才能实现社会主义现代化。

九年义务教育如此迅速实现的原因在于我有以下几个主要原因:第一,党中央的正确领导和决心;第二,社会主义制度,社会的优越性这种学说可以集中精力做大事;三是依靠人民办好教育。所谓“人民的教育”,反映了人们对教育的渴望。特别是农民群众,他们支付小村庄的费用,并承担学生的学杂费。直到2007年,修订了义务教育法,以实现免费义务教育。从那时起,农村儿童无法上学,因为他们负担不起学费和费用。在未来,实施了两项豁免和一项补贴政策。贫困地区的儿童也可以学习并实现“青年学习”的梦想。

但是,由于全国经济发展不平衡,城乡二元结构长期存在,教育发展不平衡,农村教育仍是中国教育发展的一个缩影,特别是在偏远山区。和少数民族地区。条件仍然非常困难。如果农村教育做得不好,就不会有教育现代化。

管理每一所学校,教导每一个学生,这是教育满足人民的具体体现。在新时期,人们对素质教育的要求与教育的不平衡发展之间的矛盾更为突出。促进教育公平,提高教育质量,为人民提供满意的教育,使每个孩子都能享受到公平和优质的教育,这对我们来说仍然是一项重要的任务。

加强农村教育建设,提高农村教育质量,是教育改革和发展的重点。近年来,我们访问了十多个县市,发现随着农村教育计划的实施,农村教育在学校设备方面有了很大的提高,但最大的问题是缺乏教师,特别是英语。和运动。音乐,艺术教师都缺乏,优质的教师不能留下来,而年轻的教师不能留下来,也不能留下来。

振兴农村教育应把农村教师建设放在第一位。我建议:首先,根据农村学校规模小,分散的学校,适当调整,增加教师人数,逐步淘汰代课教师,确保教育质量。其次,公立教师和教师的培训是在当地的师范院校进行的,当地的毕业生更有可能留下来。三是加强农村教师培训。一方面,他们提高了他们的专业知识水平,另一方面,他们使他们能够掌握先进的教育理念,改善教育和教学方法。您可以利用夏季和冬季假期将他们带出山区,走出乡村,看世界,看看。当然,这需要一些财政支持。四是利用信息技术开展远程教育,将城市的素质教育转移到农村,帮助那里的教师提高教育和教育人才的能力。五是逐步完善农村教师的物质待遇,激发农村教师的活力,增强农村教师的幸福感,稳定农村教师队伍。

(作者是北京师范大学的高级教授)

(责编:实习生(张楠)、熊旭)